Boštjan Kernc, Nina Arlič, Miha Kavšek

Animirani prikaz Francije leta 1789 in dogodkov, ki simbolno in konkretno predstavljajo rojstvo modernega sveta, želi na privlačen in hkrati kakovosten način pridobiti uporabnika za spoznavanje in osebno vživljanje v zapleteno in večplastno zgodovinsko obdobje. Slikoviti prikazi in vmesne izobraževalne igre ciljajo predvsem na mlajšo, gibljivih podob vajeno generacijo.

Samostojno učno gradivo najprej s prikazom družbenega stanja, akterjev in idejnega sveta konca 18. stoletja uporabnika pripravi na potovanje od začetka do konca revolucije, pri čemer je z razvrščanjem, izbiranjem in dopolnjevanjem besedil, preglednic in slikovnega gradiva dejavno vključen v miselni in politični svet prevratnega časa. Ob spoznavanju zgodovinskih dejstev in vživljanju v posamezne akterje želi animacija uporabnika opozarjati tudi na obča družbena vprašanja, npr. o svobodi, enakosti, demokraciji, medijih, nasilju, prikazovanju zgodovine ipd.

Pri svojem šolskem delu ugotavljam, da je glede na zainteresiranost učencev za elektronska gradiva le-teh precej malo; pogosto se dogaja, da v želji po približanju snovi klasična gradiva le prenesemo v elektronsko obliko. Menim, da bi morali gradiva ustrezno pripraviti za nove medije, saj nam ponujajo ogromno možnosti. Upam, da je pričujoča predstavitev ustrezen primer rešitve.