Leonida Novak, Radovan Krajnc, Zavod RS za šolstvo

Udeleženci odprte učilnice bodo najprej preverili svoje znanje na določenem naravoslovnem področju in na področju obvladovanja programskega orodja za programiranje. Postavili si bodo osebni cilj, ki naj bi ga dosegli v času, odmerjenem tej izvedbi. V nadaljevanju se bodo seznanili z novim orodjem in osmislili njegovo rabo. S samostojnim delom bodo sestavili preprost program za preverjanje znanja, kar bodo soudeleženci tudi preizkusili in podali povratno informacijo. Vsak udeleženec bo izvedel tudi preprosto samoevalvacijo. Cilj delavnice je povezovati naravoslovno temo iz prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja s smiselno rabo tablice ali računalnika. Ob dejavnosti bodo udeleženci dobili uvid v možnosti za razvijanje postopkovnega razmišljanja v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju, sami preizkusili fazo načrtovanja, učenja ter evalviranja učnega postopka.

Romana Fekonja, Zavod RS za šolstvo

V današnjem času je v poplavi raznih informacij potrebno kritično branje in presojanje le-teh. Vse pa je odvisno od namena in načina uporabe. Že pri samem iskanju informacij je treba oblikovati ključne besede, ki ustrezajo naši iskani zahtevi, med ponujenimi zadetki pa moramo najti tiste, ki jih potrebujemo, in jih kritično ovrednotiti.

V dejavnosti bomo skupaj oblikovali ustrezne ključne besede, spoznali, kako omejimo naše iskanje, da se kar najbolj približamo informacijam, ki jih potrebujemo za naš namen. Pomemben vir informacij so tudi sodobna družbena omrežja. V odprti učilnici bomo pokazali, kako lahko tudi ta sodobna orodja uporabimo pri pouku, in opozorili, na kaj je treba biti pozoren ob njihovi uporabi. Učenci so dokaj vešči uporabniki virtualnih medijev, vendar se velikokrat ne zavedajo popolnoma, kakšne pasti prežijo na njih. Skozi vsebino pouka bomo predstavili, kaj morajo upoštevati pri uporabi družbenih omrežij.

Tatjana Kikec

Dejavnost v odprti učilnici bo zasnovana na interaktivni prebivalstveni piramidi Statističnega urada RS. Udeleženci bodo s svojimi napravami odprli spletno stran Statističnega urada RS, namestili brezplačen dodatek ter uporabili prebivalstveno piramido. Samostojno ali v parih bodo reševali učni list z nekaj preprostimi nalogami uporabe interaktivne piramide in skupaj preverili pravilnost rešitev, s prikazom na prebivalstveni piramidi.

V diskusiji se pogovorimo o prednostih in morebitnih ovirah uporabe interaktivne prebivalstvene piramide v primerjavi s klasično piramido (čas, ki smo ga prej namenili risanju prebivalstvenih piramid, lahko sedaj namenimo za njihovo interpretacijo …).

Lidija Grubelnik, Osnovna šola Sladki Vrh, Vladimir Grubelnik, Fakulteta za elektrotehniko, računalništvo in informatiko, Univerza v Mariboru

V odprti učilnici bomo izvedli učno uro fizike z uporabo tabličnega računalnika kot sodobnega eksperimentalnega in didaktičnega pripomočka.

Preučevali bomo vpliv zunanjih sil na gibanje teles in v diferenciranih skupinah eksperimentalno določili velikost težnega pospeška, pri čemer bo tablični računalnik nadomestil različne merilne naprave. Tablični računalnik bo uporabljen tudi kot didaktični pripomoček za proučevanje simulacij in pridobivanje povratnih informacij o usvojenem znanju učencev, kar nam bo vodilo pri oblikovanju poteka učne ure.

Mariza Skvarč, Anita Poberžnik, Andreja Bačnik, Zavod RS za šolstvo

V Odprti učilnici bomo  na izbranem vsebinskem sklopu kisline, baze in soli prikazali primer uporabe i-učbenika pri pouku kemije, s poudarkom na eksperimentalnem delu in vizualizaciji. Eksperiment v i-učbeniku bomo nadgradili z eksperimentalno dejavnostjo »v živo« ter povezali eksperimentalna opažanja in rezultate s teoretično usvojenim kemijskim znanjem ob uporabi učne stategije za organiziranje pojmov in prikaz relacij med njimi (pojmovne mape) in elementi diferenciacije.